自己撲入水底,只求自由自在,只求在爬出水面後暢快地笑出聲來。
依照青春體育類別影片的套路,自己會經歷爭吵、理解、團結一致、熱血體能訓練、困局、最終奪下高排位的一連串該事件。《扑水少年》也的確沒逃過那些套路,但那個故事情節不同之處就在於,少女們所出席的體育工程項目——花樣游泳,即使自己征服了全區的勁敵(自己也沒有女子社團勁敵),也是一個沒有接著的工程項目。
《扑水少年》的極好滋味,就在於抓住了此種“沒有象徵意義的努力”。
《五个扑水的少年》,國慶假日完結之前看的最後一部影片,原本看見題材是青春片只不過並不抱太大希望,但那四個撲水的少年還是著實讓一個在學院撲騰了五年之後想躺平成為鹹魚的大齡女孩又熱血了一把。
那個電影只不過講了一個尤其直觀的故事情節。那就是四個少女稀裡糊塗的被選中了花樣游泳,從一開始缺乏總教練,缺乏場館,再到周圍的不理解,經過重重困難,最終這四個少女一同成長,給他們的青春留下了一段最值得回憶的時光。
兩個相同的少女即使種種原因相聚在一同,一同出席一個花樣游泳的賽事。不止花遊,他們也用自己的形式演繹他們不被定義的青春。
每一年輕這時候的我們總是會受到許多人的疑惑和辱罵。即便我們在努力的過程中,也依舊會碰到許多的挫折。我們的青春或許會有惋惜,或許會像張偉那模樣平凡,但是如果我們找出他們的意志,找出他們所愛好的事情,我們終究會發光發熱。
對於這四個各自人生走向有所不同的少女而言,那個高二的冬天,自己拼死也要在游泳池裡跳出一樣的驚天動地來。不為什么,就為的是告訴評委、老師、同學和學生家長,我們就是這么牛,就是能用少女的爽利身姿,把水花踢出灑脫感,把隊形玩出桀驁風。
自己要玩好花樣游泳所付出的努力,比其它任何女生團體的努力都要更甚,但自己的努力是“沒有象徵意義”的。
五個少女,四種典型的女生個性。副隊長張偉普通至極,四個隊員,女王是取悅型,蛐蛐是“社牛症”,陳銘涵是優等生,高飛是耍酷體育生。他們成為女子花遊隊隊員,首先是體育老師個人失誤下的重大決策,其二是他們自己藉助團體體能訓練逃避個人困局。
整部影片是依照日版影片《五个扑水的少年》改編而來,故事情節的大體上內容沒有發生改變。
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